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Under the €3.4 million INCLUD-ED project, researchers from 14 Member States working in schools in disadvantaged multicultural settings achieved an increase from 15% to 85% in the number of child ...
In the section on communicative methodology we focused on four key perspectives (positivist, comprehensivist, socio-critical and communicative) with their respective conceptions of reality (objectivi ...
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El CEIP Lamiako decidió participar en el proyecto Comunidades de Aprendizaje en el curso 2001-2002. La escuela contaba ya con una trayectoria de participación y trabajo en y con la ...
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El éxito de Comunidades de Aprendizaje es inseparable de su marco teórico: el aprendizaje dialógico (FLECHA, 1997; AUBERT et al., 2008). Este enfoque es resultado de una larga ...
Para Ramón Flecha, la mayor diversidad de formas familiares que se registran en la actualidad representa mayores opciones de estilos de vida. Así, la clave está en respetar las e ...
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En el transcurso de las dos últimas décadas en distintos contextos (España, Brasil, Chile) han emergido proyectos de transformación de los centros educativos –en es ...
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El informe señala al menos cinco grupos de factores que parecen ser eficaces para la educación inclusiva. Tanto el estudio bibliográfico como la información relacionada ...
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Se discute algunas cuestiones referidas al desarrollo de la lengua familiar y sus implicaciones en relación con el aprendizaje de una segunda lengua y, por último, se cita alguna maner ...
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Las competencias básicas constituyen un nuevo planteamiento educativo que centra la atención en la actuación del alumno, y en consecuencia evalúa lo que es capaz de hace ...
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Este documento no pretende ser ni un manual teórico ni un recetario de soluciones a estas dificultades. Es sólo una reflexión teórico-práctica sobre lo que el con ...
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