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Distributed Cognition in Community-based Education | Carlos Herrero and Maria Brown

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This article describes various ways that distributed cognition functions in four schools in Spain that are being studied within the INCLUD-ED integrated research project. This type of organisation in these schools is reflected in two key practices: mixed committees and interactive groups in the classroom. Evidence of the pedagogical benefits of this approach is also provided.

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Fecha publicación: 5.11.2012

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