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Socio-cultural Transformation and the Promotion of Learning | Rocío García, Elena Duque and Teodor Mircea Alexiu

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This article reclaims the true transformative meaning of Vygotskian theory and shows how successful schools in several countries implement various actions to transform their social and cultural environment. Data is presented from six case studies of successful schools conducted in five European countries. The analysis shows that these actions improve instrumental learning and, consequently, cognitive development.

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Fecha publicación: 5.11.2012

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