El currículo de una buena escuela es un currículo democrático, ¿por qué? | Amador Guarro (Revista Escuela)

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Cualquier reflexión en torno al currículo que corresponde a una escuela democrática depende de la respuesta a algunas preguntas básicas que no se están abordando abierta y directamente ni en los debates sobre las últimas reformas educativas (LOGSE, LOCE y LOE), ni, mucho menos, en el debate educativo que se desarrolla impulsiva y compulsivamente en la sociedad al socaire de acontecimientos puntuales como el Informe PISA, o la reciente campaña electoral. En mi opinión, es prioritario que se defina claramente el fin (los fines) de la educación en general, y del período de escolarización obligatoria en particular.

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