Este sería el resumen del contenido, objetivos y principios del Manifiesto Pedagógico  NO ES VERDAD:

"Las organizaciones y personas que firmamos este Manifiesto (docentes, madres, padres,estudiantes y ciudadanía en general) estamos profundamente preocupados por la difusión decreencias sobre la escuela española que distorsionan gravemente la realidad. Se está generalizando una forma de pensar según la cual hoy en la escuela se enseñan pocos contenidos, se hacen actividades irrelevantes, los niveles de exigencia bajan, los alumnos y alumnas son peores que los de antes, y hay "mucha pedagogía" y poca enseñanza.

Nos preocupa particularmente la actitud de determinadas personas con impacto mediático (pertenecientes al ámbito de la literatura, de la universidad, de la intelectualidad, etc.) que divulgan estas creencias con argumentos muy pobres, a veces incluso insultantes, poniendo en evidencia una visión poco rigurosa sobre la escuela y sobre los procesos que en ella tienen lugar. Nos preocupa, en fin, que la educación, a diferencia de otras actividades de gran incidencia social como la medicina o la justicia, sea analizada y valorada socialmente desde concepciones simples y caducas. Por todo ello, hemos decidido manifestarnos colectivamente y hacer pública nuestra opinión afirmando lo siguiente:

• NO ES VERDAD que en la escuela española actual
  predomine un modelo de enseñanza diferente al tradicional.
• NO ES VERDAD que en la escuela española hayan bajado los
  niveles de exigencia.
• NO ES VERDAD que los alumnos y alumnas de ahora sean
  peores que los de antes.
• NO ES VERDAD que los docentes españoles tengan un exceso de
  formación pedagógica y un déficit de formación en contenidos.

La escuela y la universidad necesitan un cambio

Algunos principios orientadores de la escuela que necesitamos son los siguientes:

1. Centrada en los estudiantes y en su desarrollo integral (corporal,
intelectual, social, práctico, emocional y ético).

2. Con contenidos básicos vinculados a problemáticas relevantes de nuestro
mundo, buscando la calidad frente a la cantidad, la integración de
materias frente a la separación.

3. Con metodologías investigativas que promuevan aprendizajes concretos
y funcionales, al mismo tiempo que capacidades generales como la de
aprender a aprender. Donde el esfuerzo necesario para aprender tenga
sentido.

4. Con recursos didácticos y organizativos modernos y variados. Una
escuela que utilice de forma inteligente y crítica los medios tecnológicos
de esta época.

5.Con formas de evaluación formativas y participativas que abarquen a
todos los implicados (estudiantes, docentes, centros, familias y
administración), que impulsen la motivación interna para mejorar y que
contemplen a las personas en todas sus dimensiones.

6. Con docentes formados e identificados con su profesión. Mediadores
críticos del conocimiento. Dispuestos al trabajo cooperativo y en red.
Estimulados para la innovación y la investigación.

7. Con una ratio razonable y con profesorado ayudante y en prácticas.
Con momentos para diseñar, evaluar, formarse e investigar.

8. Con un ambiente acogedor, donde los tiempos, espacios y mobiliarios
estimulen y respeten las necesidades y los ritmos de los menores.

9. Cogestionada con autonomía por toda la comunidad educativa. Que
promueva la corresponsabilidad del alumnado. Comprometida con el
medio local y global.

10. Auténticamente pública y laica. Con un marco legal mínimo basado en
grandes finalidades y obtenido por un amplio consenso político y social.

Otra escuela es necesaria, ya existe y es posible.