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La formación del profesorado y el discurso de las competencias | Jaume Martínez

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Si la discusión y las decisiones relacionadas con la formulación de los perfiles profesionales han tenido poca incidencia real sobre las prácticas de formación, y si además tales formulaciones en sus diferentes formatos de presentación -estándares, competencias, niveles, etcétera- se ven sometidos a interpretaciones dispares, la cuestión del debate sobre la profesionalización docente probablemente deba ser planteada en otros términos.

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Fecha publicación: 12.11.2012

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