Totalmente de acuerdo.

Estamos dejando olvidado el desarrollo simbólico desde la escuela y desde el propio seno familiar ya que muchos padres debido a las obligaciones cotidinas o a su ritmo de vida no pueden dedicarle el tiempo que quisieran a sus hijos, y éstos se entretienen con los juegos del momento o con dibujos que muchas veces ni entedemos nosotros mismos. 

Desde la entrada a escuela estamos  trabajando los pre-requisitos para el desarrollo de la lectoescritura pilar fundamental, fichas, fichas y más fichas, abordando cuadernillos, libros de tareas, porque no llegamos a tiempo con la finalización del material. ¿Y jugar? ¿y  la evaluación que esta llamando cada trimestre?

En casa television,consola o juguetes que como hemos visto no les falta nada. (¿Qué fue de la rayuela?)

En mi Comunidad estan floreciendo escuelas privadas centradas en otras metodologías (sensorial-perceptiva) Waldof o Montesorri, por favor!!! no estamos inventando nada simplemente  hemos dejado olvidada la actividad, la motivación y el aprender a aprender en nuestro contexto inmediato. 

¿Cómo queremos que despues en un 6ºPri o 1º/2º ESO tengan motivación para trabajar un proyecto o ideas para llevarlo a cabo, imposible si todo se lo hemos dado completado y machacado para que le entre al niñ@.

Tenemos que rescatar esa forma de trabajar, experimentar e innvar en relación al contexto que estamos viviendo.

Ya que el seno familiar es el principal exponente de estos alumnos seria fundamental enseñar a los padres a trabajar las capacidades de la creatividad para posteriormente poderla desarrollarla en clase y ponerla en marcha en su vida cotiana.