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Actividad 2.1 ENTREVISTA A UN DOCENTE Virginia Hernández M12

Hola compañeros!

Tras realizar esta interesante actividad cuelgo este audio sobre la entrevista que he realizado a un docente. Mis conclusiones están al final de la entrevista. Me resulta ...

Actividad 2.1

Entrevista a un docente innovador

Actividad 2.1 Entrevista Docente - Mónica Peón Baranda

Reflexión:

Comparto con Jesús que se puede aprender a innovar y que existen métodos para lograrlo. Y creo que tiene razón cuando dice que lo difícil es innovar en el ...

Entrevista con Mª Carmen Vega Benavides, docente y responsable educativo durante más de 30 años.

De su experiencia y de sus respuestas, queda claro que los docentes deben ejercer un ...

Actividad 2.1. Entrevista a un docente innovador

Soy Andere Zobaran y ahí queda en video la entrevista realizada a un docente innovador.

Como hemos visto, para innovar o para que surja la idea de la innovación, sólo se necesita l ...

actividad 2.1. Entrevista a un docente innovador. Carlos Oliva M16

Como conclusión. Puntualizar que existen profesores, maestros y centros que trabajan por cambiar e innovar en la educación, por que los alumnos encuentren su propio camino ...

Actividad 2.1 Entrevista a un docente y conclusión

Oliver Berga, Tomeu.

Conclusión:

Después de realizar la entrevista con la docente María Ortega y haber leído y visionado los documentos del tema 2, he llegado a las siguiente ...

Actividad 2.1. Entrevista a un docente innovador. Mario F.P. M-15

¡Hola compañeros! Aquí está mi vídeo sobre la segunda actividad. Creo que me ha quedado un poco corto pero he tratado de ser original y sintetizar las principales ide ...

actividad 2.1 entrevista a un docente

aquí os dejo mi entrevista y mis reflexiones. Espero que os guste! un saludo!!

Actividad 2.1 - Entrevista a un docente innovador - Ana Abad

Reflexión Entrevista

Durante el transcurso de la entrevista me he dado cuenta de la importancia del profesor para cualquier tipo innovación en un centro educativo. El profesor es el cent ...

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