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Nuevas metodologías en clase: del ábaco a las TIC | Aprendemás

Ir a clase ya no es lo que era. Las clases rígidas en las que los alumnos permanecían atentos a la lección recitada por el profesor se han transformado. Hoy, las escuelas apuesta ...

Noam Chomsky critica el actual sistema de enseñanza | Weblog Ciencias Sociales Hoy

Noam Chomsky critica el actual sistema de enseñanza. Frente a la idea de que en nuestras escuelas se enseñan los valores democráticos, lo que realmente existe es un modelo coloni ...

Atención a la Diversidad. Recurso Educativo. Los dispositivos Apple se convierten en logopedas. 'Speech with Milo: Verbs'. Noticia.

La aplicación 'Speech with Milo: Verbs' permite a los dispositivos de Apple ayudar a los niños con fallos en el habla. Se trata de una aplicación capaz de reconocer la vo ...

SEK Catalunya en REDES

Eduardo Punset en REDES vuelve a dedicar su programa a la excelencia educativa.

El entrevistado fue Richard Gerver, uno de los líderes educativos actuales más ins ...

Una cosa es que Escuela 2.0 lleve las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) a las aulas entre 5º de Primaria y 2º de ESO y otra enseñar con ellas. La in ...

Con una escolarización penosa para uno de cada tres chavales españoles el reto es cómo disponer lo necesario para que su paso por la escuela les confiera competencias bási ...

El fracaso escolar ha aumentado en la comunidad balear un 7,5% entre los años 2002 y 2009, pasando de una tasa del 33,5% al 41%, según ha informado el Instituto de Política Famil ...

Plan de Atención a la Diversidad en Educación Primaria: un caso práctico en la alpujarra granadina

José Ramón Sánchez Tejada

Maestro y Licenciado en Pedagog ...

Seguimos en la mediocridad.

¿Nuestros jóvenes son tan mediocres?

Informe PISA qué es y para qué sirve

http://www.pisa.oecd.org/dataoecd/58/51/39730818.pdf

Resultados del i ...

Programa PISA de la OCDE.

Resultados PISA 2009 en español.

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=es&ie=UTF-8&sl=en&tl=es&u=http://www.oecd.org/document/61/0,3343,en_322523 ...

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