Mi nombre es Manuel Pérez-Cascallana de Ramón y pertenezco al grupo M11.

Con esta actividad pretendo demostrar que con pocos recursos tambien se puede innovar. Espero que os guste.

Saludos.

1. ¿Cuál es el papel del docente en la innovación educativa?

El papel del docente es un papel importante dentro de los actores de la innovación educativa (profesorado, alumnado y los sectores de la comunidad educativa directamente implicados).

El profesorado debe de ser el encargado de llevar a cabo ciertas propuestas de innovación en los centros educativos y para ello necesita una alta implicación a la vez que motivación para hacer realidad las propuestas. Con una innovación educativa nos referimos a mejorar o renovar ciertos aspectos relacionados con la educación que se realizan en nuestro centro y tenemos que tener claro que para innovar no solo el docente se puede hacer cargo de todo. El alumnado tiene que ser consciente del cambio que se va a producir, siempre con vistas a mejorar lo anterior, pero sabiendo que en cualquier innovación, sea del tipo que sea, los errores pueden aparecer, pero para eso está la fortaleza de los docentes o personas encargadas en el cambio para saber como encontrar de nuevo el camino a seguir.

Las horas extras no están pagadas en los centros educativos cuando se habla de pensar sobre futuras innovaciones, pero ahí es dónde se tiene que ver a un grupo de docentes preparados y mentalizados para sacar adelante ciertas propuestas que tienen cono fin mejorar el sistema educativo de nuestro país y como consecuencia que nuestro alumnado esté lo mejor preparado posible para afrontar el mundo real y que se vayan consiguiendo los objetivos poco a poco. Esta satisfacción personal es la que tiene que nutrir al profesorado a seguir adelante y buscar nuevas propuestas de cara al futuro.

2. Analizando las fases del proceso de innovación educativa, ¿cuáles son las principales dificultades a las que crees que se enfrenta el docente?

La principal dificultad a la que se enfrenta el docente en el proceso de innovación educativa es la falta de ayuda por parte del resto de los docentes. Si que es cierto que nos podemos encontrar a unos cuantos profesores con ganas de cambiar ciertos aspectos siempre con el objetivo de la mejora en la educación, pero la gran mayoría del profesorado no se preocupa en la mejora anual de nuestros estudiantes y van al centro educativo como meros “funcionarios”.

En mi opinión el centro educativo juega un gran papel en este punto ya que tiene como obligación el motivar a su profesorado para que lleve a cabo nuevas iniciativas. Con motivar me refiero a estimular al profesor para que tenga cierta libertad de innovación y no poniéndole los puntos por dónde no debe salirse. Todo el mundo tiene imaginación y creación en su cabeza, simplemente hay que dejar que esas ideas salgan libremente para poder proponerlas con el fin de llevarlas a acción.

El centro educativo con premios al “profesor más innovador”, “la idea más creativa” o ideas similares, puede potenciar la creatividad de su profesorado de una manera activa y no solo de palabrería.

Volviendo a las fases del proceso,  Tejada (1998) establece cinco fases, en la que se olvida totalmente de institucionalización, para mí después de lo leído y analizado, de las más importantes, ya que es la fase final de cualquier proceso de innovación y tiene como objetivo instalarse de una forma definitiva en un centro educativo.

3. Dentro de las características de los centros innovadores, ¿cuáles considerarías imprescindibles? ¿Incorporarías alguna más a la enumeración propuesta en el texto?

Una vez analizadas las seis características que se plantean en al articulo,  la característica en la que las comunidades asumen desafíos y buscan nuevas formas para lograr un mayor desarrollo de los docentes, de los alumnos y de la propia institución y la característica en la que existe una apertura al contraste con otros colectivos de docentes son las características que a mi modo de ver el futuro de la educación me parecen imprescindibles.

Como he dicho anteriormente, se necesita que todo el mundo sea consciente de la necesidad de innovar y para ello las comunidades pertenecientes a la educación tienen que asumir ciertos desafíos por decirlo de alguna manera. Todo el mundo tiene que estar implicado en el cambio y para ello esta característica me parece de mucha importancia.

El profesor al tener libertad de cátedra hace que se encuentre solo en muchos momentos del programa ya para ello creo que deberíamos incluir en las propuestas innovadoras la de impartir las clases con otros colegas de profesión que puedan aportar muchas cosas nuevas al alumnado. Muy pocas veces vemos que un profesor imparte la clase con otras personas, para nutrir al alumnado de diferentes puntos de vista.

En cuanto a incorporar nuevas propuestas, está claro que aun no hemos innovado prácticamente nada con el potencial que disponemos, y cuando hablo de potencial me refiero a la imaginación de cada una de las personas que componen un centro educativo. Por ejemplo, sabemos que existe un problema de obesidad y sobrepeso en la juventud actual y todavía no veo centros que impartan además de charlas con los padres sobre alimentación y nutrición clases prácticas para llevarlas a cabo. Esta circunstancia es un claro ejemplo de que podemos innovar en ciertos aspectos sin la necesidad de gastar mucho dinero, algo que a día de hoy es importantísimo.

4. En el contexto actual, ¿qué estrategia para favorecer la innovación docente consideras más problemática?

En mi opinión la estrategia para favorecer la innovación docente y que a la vez considero más problemática es la de desarrollar políticas coordinadas en los niveles regional, nacional e internacional. Un estudio exhaustivo de algún plan de innovación tendría que pasar  primero por  el diseño de una política adecuada a nivel de las Comunidades Autónomas, identificando las características, recursos y factores que fomentan la innovación.

Para hacer todo esto mucho más fácil, creo que se debería de dar muchísima más libertad al centro educativo para innovar en ciertos aspectos siempre de acuerdo con la ley vigente de cada momento.

También es cierto que se necesita mucho más apoyo de las autoridades a nivel regional, nacional e internacional para hacer de la innovación algo de todos y no solo de unos cuantos docentes con ganas de mejorar a la hora de educar  y transmitir a nuestro alumnado