Buenas tardes, soy María Cordero, alumna del grupo M13. En esta entrevista he podido hablar con Shawn Hoffman, profesor de inglés en un colegio bilingüe.

He podido observar que muchas de las características que hemos estudiado sobre la cultura innovadora sí se ponen en práctica en algunos centros educativos:

En primer lugar me gustaría subrayar el tipo de cultura colaborativa en el que trabajan los profesores de este centro. Shawn comenta la existencia de reuniones semanales en las que los profesores comentar problemas, comparten recursos y métodos además de compartir recursos mediante plataformas como Google Drive. Este punto es importantísimo desde mi punto de vista puesto que los profesores no trabajan de forma aislada y pueden comentar los problemas que han surgido y buscar soluciones comunes además de compartir recursos que funcionan en sus clases para que el resto de docentes pueda beneficiarse de ellos.

En segundo lugar quisiera destacar la implantación de plataforma Edmodo (edmodo.com) para poder crear un debate en línea en la que participan alumnos y profesores. Esta medida crea un ambiente de aprendizaje común. Como comentaba María Acaso en la entrevista, el aula tiene que dejar de ser una clase y convertirse en una reunión. En esta plataforma los alumnos plantean dudas y ellos mismo se responden, el profesor es un guía que les ayuda en su proceso de aprendizaje pero que promueve la comunicación, la interacción entre los alumnos y deja de dar "clases magistrales".

También me gustaría comentar el hecho de que los profesores pongan a prueba los cambios antes de implantarlos en el aula. Hemos podido observar, tanto a través de las lecturas como a través del vídeo de Martínez que el proceso innovador necesita planificación y análisis crítico. Shawn comenta que los profesores hacen un "simulacro" con otros profesores para estudiar y analizar si las medidas que desean implantar pueden funcionar, ejemplo perfecto de esa "actitud experimental" de la que habla Martínez en su vídeo.

En general, Shawn comenta cómo a través de viajes, intercambios o proyectos en común con alumnos de otros países los alumnos se involucran más en el proceso de aprendizaje y están más motivados para aprender, en este caso, un idioma extranjero.

Aunque podemos observar que el centro en el que trabaja es bastante innovador, Shawn comenta algunas limitaciones y pone como ejemplo la falta de recursos económicos de las familias para poder llevar a cabo los intercambios. Creo que es muy importante tener siempre presenta la realidad de la comunidad educativa en la que estamos desarrollando nuestra actividad. Hoy en día podemos encontrar entre nuestros alumnos una gran diferencia en el nivel socioeconómico y es de vital importancia tenerlo en cuenta a la hora de implartar ciertos cambios o proponer ciertas actividades que puedan crear un clima discriminatorio entre los alumnos.