En mi opinión, nosotros hemos sufrido un gran cambio disruptivo con las TICs, pero pienso que no sabemos muy bien el gran abanico de posibilidades que ellas nos ofrecen, no somos conscientes de hasta donde podemos llegar. Empezamos a usarlas, pero con tendencia a llevarlas a cabo con una metodología antigua, en la que el alumno sigue siendo bastante pasivo. El profesor utiliza las PDI en vez de las clásicas de tiza, pero no se termina de dar un cambio. A esto he de añadir que trabajo en un cole público y mi alumnado no sabe lo que es una PDI.... por lo tanto, pienso que el cambio está siendo un proceso lento...

Hola.

Considero que en materia de educación en estos años, la tecnología e innovación se ha implantado con fuerza no solo en nuestras clases y en los hogares (disponemos de páginas web con contenidos educativos, plataformas, libros digitales,sofwart dirigidos a alumnos con graves discapacidades ,PDI etc) sino también en los hogares.

Sin embargo esta innovación, tiene un pérfil claramente disruptivo ya que hemos mejorado en muchos aspectos, pero otros han perdido notablemente, por ejemplo:

La capacidad  para manejar información, la imaginación, abstracción,memoria . Tenemos las nuevas tecnologías a nuestro alcance en clase y en casa pero el nivel que tienen nuestros alumnos no ha mejorado, en aspectos como lectura, gramática, resolución de problemas y otras habilidades cognoscitas, es más han disminuido.

Aunque saben chaterar, abrir una cuenta en facceb y demás (también son aprendizajes funcionales) , entonces ¿dónde está el error?

En la metodología, la familia, la sensación que nos ha superado las Tics, la falta de motivación del alumnado e interes, la necesidad de lo sencillo y el trabajo fácil.

No lo sé.

Yo creo que los dos tipos de innovación son interesantes y se llevan a cabo en la enseñanza. La disruptiva por ejemplo con las nuevas pizarras digitales con respecto a la pizarra de tiza que teníamos antes. Ahora con la nueva pizarra el abanico de actividades motivadoras que se pueden hacer es incleible.

La innovación continua es palpable en la metodología a utilizar en clase, al como enseñar las cosas. Partimos de las enseñanzas anteriores, aprendemos los errores y mejoramos la forma de enseñarlos. 

También veo que es dificil hacer innovaciones  educativas continuas en un país en el cual cambia tanto el sistema educativo. Es preferible tener durante muchos años una misma ley educativa e ir haciendo pequeños cambios necesarios que se ajusten a la sociedad.

Este video deja claro que o te renuevas, innovas y mejoras a lo largo de tu vida o te quedas obsoleto.

Siempre hay que intentar mejorar diferentes aspectos, y centrandonos en educación y en la investigación, siempre se puede innovar y se puede mejorar y hacer una enseñanza-aprendizaje de manera diferente.

Este concepto no es tan actual y mucha de la sabia nueva (y no tan nueva) que crece en el mundo de la docencia está deacuerdo con esta idea. ¿Por qué no se actua en consecuencia?

¡no lo entiendo!

Está claro que el cambio es imparable, aunque en el sistema educativo español actual para que surtiera efecto el cambio tendría que ser con una innovación disruptiva.

La innovación que se utiliza en la educación actualmente parte de algo que ya existe y queremos mejorarlo para que sea de calidad superior y tenga mejores fines. Bajo mi punto de vista es necesario mejorar puntos en la educación que ya existen pero lo que realmente es necesario es una innovación total, es decir, algo que aún no se haya probado, para así partir de nuevos puntos y poder mejorar la calidad.