12 noviembre

De 10 a 18h en el auditorio del edificio B

Aquellas/os que viváis en madrid, os recomiendo que vayáis sino a todo el encuentro al menos a parte.

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Bridging the gaps. Steps to an ecology of education.

The perception of a rather deep crisis of school systems can be considered as an historical constant in modern European history. Moreover, in the last decades, the failure of education reforms has become a widespread phenomenon in the European Union and abroad (PISA in Focus, 2013; The Teaching Profession in Europe, 2003), the causes of which are as complex as elusive.

The European Commission has therefore reiterated its request to scholars and researchers to produce studies capable of orienting policies and offering feasible and sustainable strategies in the field of social and educational innovation.

Following the research directives devised by the European Commission already with the 7th Framework Program and renewed with the Horizon 2020 Program, this workshop aims at allowing students and scholars in the Madrid area to grow an increasing interest toward European policies and research programs, as well as at promoting dialogue about theory and practice of innovative education.

The distance, perceived and experienced, between theory and practice of education, clearly the product of a historical episteme, may be interpreted as distance between policy enforcers and their constituencies, and could be traced back to a lack of effective communication in which scholars and researchers are clearly implicated.

Beyond slogans and conventional consensus, the need for systemic and personal change and innovation has to be actively shaped by all social agents and requires therefore dialogue, mutual understanding, and collaborative approaches.

The open structure of this workshop intends to follow this approach and to promote the emergence of epistemological ruptures and reflexive practices. For this reason, the rather flexible structure will welcome contribution from scholars, students, teachers, and policy makers.

Cerrando brechas. Pasos hacia una ecología de la educación.

La percepción de la crisis tan profunda que los sistemas escolares están viviendo puede considerarse como una constante histórica en la historia europea moderna. También en las últimas décadas el fracaso de las reformas educativas se ha convertido en un fenómeno generalizado en la Unión Europea y en el extranjero (PISA in Focus, 2013; La profesión docente en Europa, 2003), cuyas causas son tan complejas como difícil de esquivar.

La Comisión Europea ha pedido en reiteradas ocasiones tanto a estudiosos como a  investigadores realizar estudios capaces de orientar las políticas y de ofrecer estrategias viables y sostenibles en el ámbito de la innovación social y educativa.

Siguiendo las directrices de investigación elaboradas por la Comisión Europea en el 7 º Programa Marco y renovada con el Programa Horizonte 2020, proponemos un taller que tiene como objetivo permitir a los estudiantes y académicos de la comunidad de Madrid un espacio en el que desarrollar y compartir su interés hacia las políticas europeas en ámbito educativo y su relación con las nacionales y con los programas de investigación, así como a promover el diálogo acerca de la teoría y la práctica de una educación innovadora que, a pesar de tantos proclamas, sigue generando frecuentemente resistencia e inercia.

La distancia percibida entre la teoría y la práctica educativa constituye claramente un producto de una episteme histórica, pudiendo ser interpretada como la distancia entre los ejecutores de políticas y sus electores, incluso podría remontarse a una falta de comunicación activa en la que los académicos e investigadores están claramente implicados. Más allá de consignas y consensos convencionales, la necesidad de cambio sistémico y personal así como la necesidad de innovación que aflora  tiene que ser construido activamente por todos los agentes sociales a través de un diálogo, entendimiento mutuo y  un aprendizaje colaborativo.

Con este taller nos proponemos seguir adelante con este enfoque de forma abierta y global para promover rupturas epistemológicas y prácticas reflexivas a través de la puesta en común de académicos, estudiantes, maestros, y responsables políticos.

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Organizing Committee

Principal researchers: Alessandro Bruinen Serio and Agustin Martínez Molina

Contacto: alessandro.serio@uem.es

Members: Silvia Lavandera Ponce, Ruben Moreno, Raul Sánchez García, Sonia Martínez Requejo.

PROGRAMA:

09:00 - Registration

09:30 - Opening address

UEM - Research and Education: turning a matrimony of need into an enriching experience.

10:00 - The need for innovation and the need to define it. Facing challenges and linking perspectives in Europe.

Introduction and coordination: dr. Alessandro Bruinen Serio (Universidad Europea) and prof. Christian Stracke (University of Duisberg-Essen).

Moderator: Silvia Lavandera Ponce (Universidad Europea).

Discussants:

Adnaloy Estela Pardo Rojas (Universidad de Huelva) - Cerrando brechas: casos de estudio y pasos hacía una teoría de la innovación.

Anca Colibaba (University of Iasi) -  EuroEd and case study.

Carolina Gonzalez Llorens - Montessori in Europe as innovation?

Angel Pérez (Universidad Europea) - Educational itineraries: the case of Flanders in Europe.

Christian Stracke (University of Duisberg-Essen) - LINQ

11:30 - coffee break

12:00 - Coherent disruption: promoting learner-centeredness, flexibility, interaction, and digital inclusion in the era of Rational Choice Theory (regressive curricular policies).

Introduction and coordination: prof. Roberto Carballo (Universidad Complutense) and prof. Antonio Moreira Texeira (Universidade Aberta).

Moderator: Sonia Martínez Requejo.

Discussants:

Antonio Moreira Texeira (Universidade Aberta) - Sonia Martínez Requejo (Universidad Europea) - Fernando López Noguero (Universidad de Huelva) - … Roberto Carballo (Universidad Complutense) - … José Maria López Lago (Universidad Europea) -  …

14:00 - Lunch break

16:00 - Investigating the gaps: theory and practice of education in Europe and abroad. Steps to a comparative interpretive model.

Introduction and coordination: dr. Alessandro Serio (Universidad Europea) and prof. Agustin Martínez Molina (Universidad de Talca, Chile).

Moderator: Agustin Martínez Molina (Universidad de Talca, Chile)

Discussants:

Raul Sánchez García (Universidad Europea) - Case study.

David Alonso García (Universidad Complutense) - Case study.

German Díaz Ureña (Universidad Europea) - Case study y su evaluación (más alla de la nota).

Esther Moraleda (Universidad Europea) -

17:30 - Conclusions

Agustín Martínez and Alessandro Bruinen Serio