Esta semana no tenéis contenido nuevo, es momento de reflexionar y tomar decisiones.Desde ahora y hasta el final de la asignatura vais a trabajar en grupo el proyecto de una investigación educativa.

• El proyecto de investigación puede ser:

  • Una continuación del proyecto de innovación planteado en la clase presencial a modo de investigación-acción
  • El análisis de un proyecto de innovación de "El barco del exilio"
  • El análisis de una práctica educativa que algún miembro del equipo desarrolle en el centro educativo en que esté trabajando

  La actividad de esta semana consiste en la entrega en nuestro espacio en Gnoss de una presentación con el planteamiento esquemático y completo de vuestro plan de trabajo de cara a la elaboración del proyecto de investigación. Podéis hacerlo con el formato visual que prefiráis (prezi, power point, vídeo u o tros que conozcáis).

  Vuestra presentación pretende ser el esquema del proyecto a redactar a partir de la semana próxima, así que es importante que toméis decisiones de forma consensuada para que podáis trabajar como un grupo de forma efectiva a partir de ahora. La presentación debe incluir la siguiente información:

  • Presentación (nombre del proyecto y breve explicación. Ej. "El proyecto "Zarabanda" pretende analizar un caso concreto de innovación metodológica en el aula de 4º de primaria del C.P. La Luna. Durante el curso 2013-14 se trabaja con los estudiantes siguiendo las pautas del proyecto internacional LOVA que usa la ópera o teatro musical para el trabajo interdisciplinar con los estudiantes. Durante todo el curso académico el grupo de estudiantes se convirtió en una compañía de teatro musical denominada por los propios alumnos como "Zarabanda" que tuvo como proyecto final el estreno de una obra íntegramente creada e interpretada por los estudiantes.)
  • Guión del marco teórico (estado de la cuestión respecto al tema seleccionado. Ej. 1. Creatividad y educación / 2. Proyecto LOVA. La ópera como vehículo de aprendizaje / 3. Centros educativos y Proyecto LOVA / 4.El proceso de desarrollo de LOVA en el C.P. La luna )
  • Objetivos de la investigación (¿qué conocimiento quéréis obtener con la investigación? ¿qué queréis averiguar, confirmar o valorar?. Indicando general y específicos. Ej: Objetivo general: Valorar los efectos del proyecto LOVA desarrollado en el C.P: La luna en el curso 2013-14. Objetivo específico 1. Analizar la cohesión del grupo de estudiantes. Objetivo específico 2. Analizar las dificultades y aspectos a mejorar durante el proceso. Objetivo específico 3.Valorar las ventajas que presentó el proyecto para los estudiantes ... etc )
  • Paradigma de investigación en que os situáis (positivista, interpretativo o sociocrítico. Ej. al tratarse de un proyecto de investigación-acción nos situamos en el paradigma sociocrítico. Somos el equipo docente responsable de la implementación del proyecto innovador LOVA y necesitamos valorar sus efectos de cara a su reproducción o reajuste. )
  • Información necesaria para cumplir los objetivos propuestos (Ej. El proceso de innovación se efectuará en paparelo a la labor de investigación por lo que iremos obteniendo evidencias durante todo el proceso para poder valorarlo adecuadamente. Necesitaremos datos del rendimiento académico de los estudiantes participantes, el seguimiento de los docentes de todo el proyecto y la valoración personal de los estudiantes y familias)
  • Quién os facilitará la información (vuestra muestra e informantes. Ej: La muestra es el C.P. La luna, los estudiantes de 4º de primaria. Hay 3 grupos, 4º A, 4ºB y 4ªC. Los informantes serán los estudiantes, los docentes y familias)
  • Cómo obtener la información (herramientas para la obtención de la información, pueden ser entrevistas más o menos estructuradas, observaciones, cuestionarios, diarios de la investigación, grupos de discusión, análisis de documentación generada o resultados académicos. Ej. Los docentes implicados tienen un diario de investigación en el que recogen de forma individual sus observaciones, comentarios y reflexiones, además, se utilizan guías de observación en las sesiones de trabajo con los estudiantes como compañía teatral que ayudan a valorar el clima grupal y los compartamientos individuales. Además, para obtener la opinión de los estudiantes realizaremos un grupo de discusión por cada grupo y entrevistas personales a una muestra aleatoria del 50% de los alumnos. A las familias se les pedirá que cumplimenten una breve encuesta para valorar su conocimiento del proyecto y avances en sus hijos durante el proceso. También se valorarán los resultados académicos durante todo el proceso )
  • Naturaleza de los datos (cuantitativos, cualitativos o ambos Ej. Ambos. Las encuestas y resultados académicos presentan datos cuantitativos y el resto de harramientas aportan datos cualitativos)

  Consultad las guías de aprendizaje de las últimas semanas para elaborar la actividad.

  Para ayudaros con el planteamiento y facilitaros el trabajo posterior podéis tener conmigo tutorias online mediante videoconfreencia por grupos. Para quedar y tener las tutorías pulsad en el enlace e incribiros como grupo especificando el nº de grupo asignado. Si no podéis coincidir todos los miembros en la tutoría no pasa nada pero poneros de acuerdo antes de que los portavoces hablen conmigo.

  http://doodle.com/qgz5m7sfexst8qep

  La actividad se deberá entregar el martes 19 de noviembre en Gnoss etiquetada como "Proyectos investigación" y podréis ver la calificación en el campus virtual.