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Actividad 1.2. "Atreverse a innovar en Educación"

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David Acebes Sánchez (M16)

Innovación docente e iniciación a la investigación educativa

Actividad 1.2. Atreverse a Innovar.

 

1. ¿A qué barreras crees que se enfrenta el docente a la hora de iniciar un proceso de innovación?

Las principales barreras que creo que tenemos a la hora de iniciar un proceso de innovación creo que son las estructuras educativas, los propios centros, la administración. Existe una indiferencia con la innovación educativa, un conformismo con las tendencias y metodologías tradicionales. De esta forma innovar se acaba convirtiendo en algo opcional, en algo particular de cada profesional, en algo anecdótico.

También creo que por lo general está poco valorado ser innovador, que aquellos que se animan a desarrollar procesos innovadores se encuentran a menudo con las dudas de su entorno profesional, con barreras administrativas. El miedo a perder el control, la sensación de estar corriendo riesgos, pueden con el entusiasmo, la ilusión y la motivación de estos procesos.

También existen barreras motivadas por la desactualización del sistema educativo, como se plantea en el video, por la imposición de sistemas anacrónicos y no adaptados a las circunstancias y al contexto actual.

Otra gran barrera a la que nos enfrentamos es la falta de inmediatez en los resultados y  la imposibilidad en algunos casos para evaluar los objetivos perseguidos.

 2. ¿Qué barreras crees que puedes encontrar a la hora de innovar en un centro educativo?

La falta de apoyo dentro del propio centro, rechazo por parte de los compañeros, falta de colaboración del equipo educativo. Falta de recursos económicos, tanto por parte del propio centro cómo por parte de la Administración Pública.

También la falta de confianza por parte de los alumnos, y de sus familias, que muestren miedos ante nuevas iniciativas.

3. ¿Qué quiere decir, según lo que se plantea en el vídeo, que “nuestro sistema educativo es anacrónico”?

Lo que quiere decir que nuestro sistema educativo es anacrónico es que la mayor parte de nuestros sistemas educativos están desfasados; se crearon en el pasado, en una época distinta para responder a retos diferentes. Mientras en los últimos 50 años se han desarrollo cambios en muchos ámbitos principales de nuestra sociedad, sin embargo, los sistemas educativos no han evolucionado acorde a estos desarrollos. El sistema educativo está estancando porque el mundo ha cambiado radicalmente; los avances que se han producido en ciencia y tecnología, han hecho por una parte, que pasemos de ser una sociedad industrial  basada en la producción masiva de objetos, a una sociedad de servicios y de información, en la que el motor son las ideas y la creatividad.

4. Una de las anacrónicas del sistema educativo tiene que ver con la división de conocimientos en materias ¿qué opinas al respecto?

Opino que habría que recuperar la relación entre las disciplinas artísticas y científicas. Creo que ambas salen perjudicadas de la separación. El sistema educativo es anacrónico a causa de que el método de aprendizaje que se está utilizando está anticuado y sólo se basa en la memorización y repetición por parte del alumnado. La pasión, el talento y la creatividad no son incompatibles en nuestra sociedad con las materias instrumentales. Por ello, potenciar en los jóvenes la iniciativa emprendedora, la competencia digital, el gusto por las artes y el deseo de aprender fortalecería el aprendizaje diferencial, esencial en la sociedad. Las artes y el emprendimiento tienen en común aplicar la creatividad para generar resultados, por lo que nuestro sistema educativo debería fomentar estos aspectos y reinventarse para aprovechar el talento de cada individuo.

5. Se habla de nuevos retos para los profesores ¿cuáles son esos retos?

Creo que el principal reto al que nos enfrentamos es recuperar la motivación de los alumnos por aprender. Conseguir adaptar el aprendizaje a cada individuo y conseguir que tanto las técnicas cómo los objetivos se adapten a las necesidades educativas actuales. En definitiva conseguir despertar el interés de los alumnos para potenciar el talento de cada uno de ellos.

 

 

Fecha publicación: 28.12.2014

Se respeta la licencia original del recurso.

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