1. ¿Cuál es el papel del docente en la innovación educativa?

El docente es el agente principal del cambio en la educación. Es el elemento imprescindible para un proyecto de innovación y el precursor del mismo ya que es el que se enfrenta a diario con las limitaciones que se le imponen a la hora de realizar la actividad docente.

Son el centro que une a todos los agentes participantes en un proyecto de innovación y figura imprescindible que participa en todas las fases del proyecto.

2. Analizando las fases del proceso de innovación educativa, ¿cuales don las principales dificultades a las que se enfrenta el docente?

En la fase de Planificación, el docente se puede encontrar con obstáculos significativos que podrán frenar o incluso paralizar su iniciativa innovadora tales como los escasos recursos económicos, la negativa del centro a respaldar la iniciativa o simplemente el miedo al cambio de la institución colegial.

En la fase de Diseminación, el docente se puede encontrar con la dificultad de la negativa de los compañeros en poner en práctica el proyecto o que la Administración no aporte los recursos necesarios para ponerlo en marcha.

En la fase de Adaptación, la dificultad radica en que por parte de los compañeros hay temor por lo nuevo, lo que no es tradicional, a los cuales hay que aplicarles técnicas motivadoras para que nos ayuden a sacar adelante el cambio y adopción del proyecto.

En la fase de Evaluación,  el docente se encuentra con que es posible que los objetivos en la fase de planificación, los evalúa un agente externo o interno que pueda no ver la aplicación de los cambios realizados.

En la fase de institucionalización, la Administración tiene la última palabra y aunque todo haya sido positivo y la implantación en el centro pueda ser efectiva, es posible que no se pueda implantar por no considerarla efectiva.

3. Dentro de las características de los centros innovadores ¿cuáles consideras imprescindibles? ¿Incorporarías alguna más al texto?

Como característica más positiva, considero que el conocimiento del grupo docente es más enriquecedor que las experiencias individuales, aportando esto un conocimiento más generalizado lo que conlleva a unas posibles mejoras más efectivas.

Incorporaría una fase de Prueba según se vaya desarrollando el proyecto, para poder ir adecuando el proyecto sobre la marcha basándonos en la realidad que se esta produciendo en el grupo de prueba.

4. En el contexto actual, ¿qué estrategia para favorecer la innovación docente consideras más problemática?

El principal problema de la educación actual es la falta de medios, tanto económicos como de docentes y centros. En el marco actual es muy difícil que un maestro pueda desarrollar su labor, que es vocacional, tal y como les gustaría ya que en muchos casos tienen la incertidumbre de saber si para cursos posteriores van a tener un ratio aún mayor, recursos más escasos, o un cambio de ley que lo vuelva a cambiar todo.

 Juan Manuel Dombriz Espada

MFP 2014/2015  M-16