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Hipervinculo Hiperesteka
"Esta secuencia didáctica pretende acercar al alumno o alumna a la lectura funcional y comunicativa. A lo largo de ella se propone la realización de ejercicios de lectura en distintas situaciones, per ...
"Recurso educativo sobre el uso del vocabulario referido a las emociones y los sentidos." Fuente: Proyecto AgregaEl vocabulario referido a las emociones y los sentidos es un contenido didáctico public ...
"Un recurso educativo para trabajar la expresión de los sentimientos mediante el cuerpo" Fuente: Proyecto AgregaExpresión de los sentimientos mediante el cuerpo es un contenido didáctico publicado en ...
Este Objeto Digital de Enseñanza de Aprendizaje (ODEA) está diseñado para que niños de 7º básico adquieran herramientas de análisis e interpretación de obras literarias de carácter biográfico. Contien ...
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Prácticas ortográficas. Para completar con verbos según corresponda: ser, tener, hacer, haber, estar.Ser, estar, tener, haber, hacer es un contenido didáctico publicado en Educ.ar, el portal de la ed ...
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Para ejercitar el buen uso de los tiempos verbales y correspondencia temporal. Verbos en imperativo.Verbos. Imperativo es un material educativo publicado en Educ.ar. Este espacio, promovido y gestion ...
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Aquí tienes una serie de actividades para practicar el indicativo y subjuntivo en todo tipo de frases. Justo debajo de esta serie de ejercicios encontramos un ejercicio de completar frases haci ...
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Secuencia didáctica diseñada para que el alumno de Primaria aprenda a realizar buenas descripciones. Dispone de diferentes personajes que presentan sus historias relacionada con la des ...
Cuando hablamos y escribimos introducimos en nuestro discurso palabras que pertenecen a otras personas. Estas palabras ajenas se conocen como discurso referido.
Es un contenido didáctico de Educatina. ...
En este vídeo trabajaremos con las modificaciones que deben hacerse en los tiempos verbales en el discurso directo, para pasarlos al discurso indirecto.
Se trata de un video educativo de
Educatina. Edu ...
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