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Sub-communities of Mutual Learners in the Classroom: The Case of Interactive Groups | Carmen Elboj and Reko Niemela

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Baliabide honi buruz...

 This article describes how IGs function as communities of mutual learners. As students interact with adult volunteers, they engage in deep and critical dialogues around their instrumental learning; as a result all members of the group learn more, and a supportive dynamic develops among the learners. The key to learning in the IG is the type of interactions created. The results of case studies within the INCLUD-ED project demonstrate these points.  

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Fecha publicación: 5.11.2012

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